How learning design?

In Romanian: Dacă un manual/curs clasic este elaborat de un autor sau mai mulţi autori de specialitate, în schimb un produs software destinat educaţiei nu poate fi elaborat decât prin colaborarea unor autori: profesori de specialitate, specialişti IT, psihologi, pedagogi, chiar elevi şi studenţi. Astfel, lecţiile şi cursurile vor fi atractive şi utile în scopul obţinerii competenţelor avute în vedere prin programele de studii.
Un manual (sau curs universitar) clasic in format tiparit (print), chiar in format pdf, contine reprezentari statice ale unor descrieri de teme si subiecte, explicatii si texte, teoreme si demonstratii, scheme si tabele, grafice si diagrame etc. Utilizarea noilor tehnologii impreuna cu folosirea metodelor moderne pedagogice si psihologice, sustinute de instrumente software oferite de calculator, da posibilitatea cadrelor didactice sa conceapa si sa proiecteze manuale/cursuri universitare digitale intr-o noua abordate, atat stiintifica, cat si  pedagogica.

“How has the world of the child changed in the last 150 years? It’s hard to imagine any way in which it hasn’t changed. They’re immersed in all kinds of stuff that was unheard of 150 years ago. And yet, if you look at schools today ... they are more similar than dissimilar.” Peter Senge, Director, Center for Organizational Learning, MIT
“Current formal education still prepares students primarily for the world of the past, rather than for possible worlds of the future.” Howard Gardner, Five Minds for the Future

I  Innovative, simple, useful and effective

Les animations du Kangourou: http://www.kangmath.org/maths/animations.html
- http://www.kangmath.org/swf/archimede.html
- http://www.kangmath.org/swf/thales.html
- http://www.kangmath.org/swf/pythagore.html
Source: www.kangmath.org,  © 2009 ACL - Les Éditions du Kangourou,
NOTE: Thales of Miletus - Father of Science

II Project Based Learning (PBL)

for the 21st Century Skills (such as collaboration, communication & critical thinking) - http://www.bie.org

Definition.

In Project Based Learning, students are pulled through the curriculum by a meaningful question to explore, an engaging real-world problem to solve, or a challenge to design or create something. Before they can accomplish this, students need to inquire into the topic by asking questions and developing their own answers. To demonstrate what they learn, students create high-quality products and present their work to other people. Students often do project work collaboratively in small teams, guided by the teacher.
Source: http://www.bie.org/about/what_is_pbl

- We think there is a place for PBL in every school, in every grade, and it should be part of the mix of opportunities to learn given to every student.
- Projects can increase student motivation to read, write, and learn mathematics because they are engaged by the topic.
- Well-designed and well-implemented PBL can improve students’ retention of knowledge over time.
Example Projects:
- http://www.bie.org/videos/cat/example_projects
- http://www.bie.org/videos/video/the_hydrology_project_making_learning_relevant
- http://www.bie.org/videos/video/design_project_how_to_charrette

---

Mihai Eminescu (1850-1889)

Nu credeam sã-nvãt a muri vrodatã;
Pururi tânãr, înfãsurat în manta-mi,
Ochii mei nãltam visãtori la steaua
Singurãtãtii.

Când deodatã tu rãsãrisi în cale-mi,
Suferintã tu, dureros de dulce...
Pân-în fund bãui voluptatea mortii
Nendurãtoare.

Jalnic ard de viu chinuit ca Nessus,
Ori ca Hercul înveninat de haina-i;
Focul meu a-l stinge nu pot cu toate
Apele mãrii.

De-al meu propriu vis, misuit mã vaiet,
Pe-al meu propriu rug, mã topesc în flãcãri...
Pot sã mai renviu luminos din el ca
Pasãrea Phoenix?

Piarã-mi ochii turburãtori din cale,
Vino iar în sân, nepãsare tristã;
Ca sã pot muri linistit, pe mine
Mie redã-mã!

ODA, în metru antic (1883, decembrie)
by Mihai Eminescu (January 15, 1850 - June 15,1889)

Ref.:
- http://www.gabrielditu.com/eminescu/index.asp
- http://mvlada.blogspot.ro/2012/01/mihai-eminescu.html
- http://mvlada.blogspot.com/2010/01/gabriel-ditu-romanul-din-australia.html

---

Amintiri despre Grigore C. Moisil

Update: manuscrise-Gr. C. Moisil Scrisoare de la Moisil (10 ian. 1906 - 21 mai 1973)

Elev fiind la Liceul Energetic din Constanta, am fost un colaborator frecvent al Gazetei Matematice cu probleme rezolvate, probleme propuse si articole. Capatasem o anumita experienta si am crezut ca pot sa concep o culegere de probleme de matematica. Era in anul 1972. Urmaream textele scrise de Moisil in Contemporanul si de asemenea, ma impresionau aparitiile lui la TV. Vorbea despre matematica si calculatoare (Interviu in anul 1968 la TVR: www.youtube.com). Atunci nu stiam de rolul important al calculatorului. Nici nu vazusem un calculator. Nu stiam cum arata. Incercam sa inteleg ceva din ce explica Moisil. Tot timpul explica faptul ca matematica este cea care are rolul primordial in aceasta aventura de cunoastere a omului. I-am scris o scrisoare prin care doream sa se exprime asupra faptului ca vreau sa scriu o culegere de probleme de matematica. Ce trebuie sa fac?. Stiu ca era in vara anului 1972 (peste un an urma sa nu mai fie!), si prin iulie am primit o scrisoare de la Moisil. Era scrisa de la Sinaia si avea exact o pagina. Incepea asa; "Draga domnule Vlada, …". Pentru adresare, folosea in redactare cuvantul "Mata".

In esenta, imi scria ca o culegere de probleme de matematica nu inseamna o enumerare de enunturi si rezolvari de probleme, ci reprezinta o ordonare a acestora dupa teme, subiecte, nivele de intelegere, si ceea ce nu stiam atunci era ca doar un profesor cu experienta in pedagogie si psihologie, cu rezultate in activitatea de la clasa, poate sa realizeze un astfel de demers. Avea dreptate! Desi eram pasionat de matematica si de rezolvarea problemelor, era clar ca nu aveam experienta de care imi scria Moisil. Peste mai putin de un an, la 21 mai 1973 urma sa aflam ca Moisil a murit la un Congres in Ottawa, Canada.
Nu am scris acea culegere de matematica nici pana astazi. Nu pentru ca nu am fost capabil, ci pentru ca am hotarat sa ma specializez in informatica. Am scris, in schimb carti de Informatica. Ca student, am continuat colaborarea la Gazeta Matematica. Mai tarziu (dupa anul 1991, cand s-a infiintat) am colaborat si la Gazeta de Informatica. Matematica este cea care m-a format ca "ganditor" si mi-a dat experienta in alegerea rationamentelor pentru rezolvarea problemelor, nu numai de matematica. Informatica, in schimb mi-a completat experienta in proiectarea si prelucrarea informatiilor pentru modelare, reprezentare, vizualizare si prelucrare in rezolvarea de probleme cu calculatorul.
Ideile din scrisoare m-au urmarit toata viata, poate pentru ca am primit-o de la academicianul Moisil (poate ca si din acest lucru, in anul 2001 mi-am conturat ideea infiintarii CNIV – www.cniv.ro, si ulterior ICVL – www.icvl.eu.

Fotografia color a lui Moisil
Aceasta fotografie color (cea de sus) am postata-o pe Internet in anul 2006 pe site-ul CNIV (www.cniv.ro/2006/centenar-moisil) prin amabilitatea doamnei prof. Afrodita Iorgulescu (ASE Bucuresti) ce a prezentat la FMI o lucrare la Centenarul Gr. C. Moisil din 10 ian. 2006. Am primit-o si am inclus-o in textul pe care l-am redactat pentru CNIV cu aceasta ocazie: – "Despre matematicianul, profesorul si omul de spirit Gr. C. Moisil". Ulterior, cineva a preluat fotografia si a inclus-o pe ro.wikipedia: http://ro.wikipedia.org/wiki/Grigore_Moisil.

- UNESCO- 21 mai 2013 : 40 ani de la moartea lui Grigore Moisil, om de stiinta si matematician, membru al Academiei Române si fondator al scolii de algebra logicii si teoriei algebrice a mecanismelor automate (10 ian. 1906 - 21 mai 1973)

• "Nimic nu costă mai mult decât neştiinţa." Gr. C. Moisil - Computer Pioneer Award of IEEE Computer Society (IEEE - 1996) 
• "Pentru Moisil, Matematica a fost mai mult decât un domeniu de cercetare. A fost un mod de a vedea lumea, de a-şi trăi viaţa. Avea capacitatea de a injecta gândire matematică în orice fenomen pe care îl observa." acad. prof. dr. Solomon Marcus
• "Eu ştiu că matematica e folositoare, dar eu fac matematică fiindcă imi face plăcere. Aceasta e marele noroc al matematicienilor. Pot fi folositori societăţii făcând ceva care pentru ei personal e o bucurie. Un matematician face matematică, fiindcă vede în matematică ceva care îl tulbură, îl face să gândească, să mediteze, să viseze." Gr. C. Moisil (1906-1973) 
• "Se ştie că o idee începe prin a fi un paradox, continuă prin a fi o banalitate şi sfârşeşte prin a fi o prejudecată." Gr. C. Moisil ("Contemporanul", 1970) 

Surse: 
- http://www.cniv.ro/2006/grcmoisil
- http://www.cniv.ro/2006/centenar-moisil/
- https://sites.google.com/site/marinvlada/
- http://www.elearning.ro/sa-nu-l-uitam-pe-grigore-moisil-primul-roman-care-a-primit-computer-pioneer-award-of-ieee
- http://mvlada.blogspot.ro/2010/01/top-50-gazeta-matematica.html
- http://www.marketwatch.ro/articol/1315/CENTENAR_GRIGORE_C_MOISIL_%2810011906_-_21051973%29_-_2006__Anul_international_UNESCO_-_Grigore_C_Moisil/
- http://www.cnr-unesco.ro/ro/aniversari.php?sdata=2007-05-21

Imagini Gr. C. Moisil:
- http://fmi.unibuc.ro/icvl/2006/files/moisil2.jpg
- http://fmi.unibuc.ro/icvl/2006/files/moisil.jpg

---

Google: A New World for Learning

"Este nevoie de schimbarea concepţiei cu privire la învăţare. Atâta timp cât profesioniştii din domeniu educaţiei, decidenţii, dar şi beneficiarii persistă în a înţelege prin învăţare cam ce se înţelegea şi acum 100 de ani, nu sunt şanse ca şcoala, educaţia formală, să îi convingă pe tinerii noului mileniu să înveţe. Pentru ei învăţarea e deja redefinită; trebuie să ne-o re-definim şi noi, profesorii."  
John Dewey (1859-1952), pedagog american
Ref.: http://www.scribd.com/

"Noile tehnologii informaţionale sunt nu numai simple mijloace de învăţământ, ci devin un „cal troian” al inovaţiei şi al creativităţii didactice. Ca să predai cu ajutorul calculatorului, de pildă, e nevoie de o restructurare a conţinuturilor predării, de un apel la activitatea cooperativă, la noi tipuri de relaţionări interpersonale, la o altă filosofie şi cultură a evaluării. Elementul tehnic, introdus în educaţie în mod inteligent, restructurează întregul eşafodaj educaţional şi reformează vechile noastre reprezentări despre cum se poate face educaţia astăzi." Constantin Cucoş  

I Google in Education

A New and Open World for Learning - http://www.google.com/edu/
"At Google, we believe in the power of the web to help people discover, connect, and learn. Education lies at the very core of our company’s mission to organize the world's information and make it universally accessible and useful."

Education Initiatives (for teachers, for organizations, for students ):

- Making learning magical
- Empowering innovative communities
- Building a foundation of technology and access
- https://docs.google.com/  

II Google suport
- http://support.google.com

III Google RISE Google RISE - Roots in Science and Engineering
- Awards are designed to promote and support Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) and Computer Science (CS) education
- http://www.google.com/edu/rise/
 

---

Informatică aplicată

În luna ianuarie 2013, la Editura Universităţii din Bucureşti va apărea INFORMATICĂ APLICATĂ. Modele de aproximare, software şi aplicaţii.

Cartea destinată studenţilor de la "Ştiinţe" nu este un curs de Matematică,  de Statistică sau de Analiză numerică, şi nici curs de Chimie, Fizică sau Biologie. Conţinutul şi competenţele urmărite a fi căpătate trebuie să-i ajute pe studenţi să înţeleagă conţinutul celorlalte cursuri din programul de studii pentru "Ştiinţe". Astfel, vor avea posibilitatea să înţeleagă diverse calcule matematice, calcule statistice, calcule numerice sau analiza datelor experimentale  prin utilizarea calculatorului, a sistemelor software moderne, a tehnologiilor Web şi a sistemului Internet, şi în general prin utilizarea TIC (Tehnologiile Informaţiei şi Comunicaţiei; ICT- Information and Communication Technologies).
„Computer Science” (Ştiinţa calculului) şi „Informatics” (Informatică) au fost considerate concepte identice. Astăzi, termenii sunt diferiţi. Publicul larg confundă uneori Computer Science cu Informatics sau Information Technology (IT) / Tehnologia Informaţiei (IT). Utilizarea sistemelor de calcul  (prelucrarea informaţiilor şi prelucrarea de cunoştinţe – Inteligenţa Artificială) a schimbat lumea şi continuă să influenţeze aproape fiecare aspect al vieţii noastre, inclusiv în medicină şi asistenţă medicală, în afaceri şi finanţe, în educaţie şi formare continuă, în ştiinţă şi tehnologie, în politică şi guvernare, în divertisment, etc.

CUPRINS.

1 Generalităţi despre Informatică
   1.1 Impactul calculatorului asupra cunoaşterii
   1.2 Sisteme de calcul şi gândirea algoritmică
   1.3 Componenta hardware
   1.4 Componenta software
   1.5 Componenta Web şi sistemul Internet
   1.6 Componenta de securitate informatică
   1.7 Componenta de aplicaţii şi platforme

2 Teoria erorilor şi modele de aproximare
   2.1 Generalităţi despre erori, incertitudini şi aproximări
   2.2 Cazuri speciale: metode şi algoritmi noi
   2.3 Indicatori statistici
   2.4 Distribuţia, propagarea şi estimarea erorilor
   2.5 Analiza datelor experimentale. Modele matematice
   2.6 Modele liniare. Regresia liniară
   2.7 Exemple şi aplicaţii practice

3 Modele de aproximare neliniare
   3.1 Puncte de extrem ale funcţiilor reale
   3.2 Aplicaţii şi suport software
   3.3 Modelul matematic al regresiei neliniare
   3.4 Modelul logaritmic
   3.5 Modelul exponenţial
   3.6 Modele neliniare în Farmacocinetică

4 Conceperea şi elaborarea lucrărilor ştiinţifice
   4.1 Motodologia elaborării şi editării lucrărilor ştiinţifice
   4.2 Editarea formulelor matematice    
   4.3 Editarea structurilor chimice
   4.4 Teorema lui Green şi aria unui poligon oarecare
   4.5 Tehnologii e-Learning şi software educaţional
   
5 Aplicatii, probleme şi teme pentru Laborator    
   5.1 Determinarea modelelor liniare şi neliniare
   5.2 Parametrizarea şi rezolvarea problemelor
   5.3 Teme pentru Laborator

---

Limbaje vs. Cunoaştere

Limbajele au revoluţionat Cunoşterea.

• Limbajele sunt instrumente/unelte ale gândirii.

• Limbajele sunt instrumente/unelte pentru procesare/prelucrare

ARGUMENTE.
În general, la baza evoluţiei societăţii omeneşti se află evoluţia şi dezvoltarea cunoaşterii umane. Cunoaşterea este dependentă de limbajele cunoaşterii. La baza obţinerii produselor software se află evoluţia şi dezvoltarea limbajelor de programare.

Pentru ideile noastre mai trebuie sa facem si unele sacrificii pentru ele, mai trebuie sa si murim pentru ele, spunea Lucian Blaga. Sunt multe exemple prin care multe inventii, multe descoperiri, multe realizari stiintifice si tehnice, tehnologice sau economice etc. au aparut in urma unor sacrificii, uneori prin sacrificii supreme. In invatamant, in educatie, ar trebui:

• sa se prezinte si sa se explice -acolo unde este cazul, etapele si modul de obtinere a rezultatelor (teoreme, metode, algoritmi, produse ect.), chiar evolutia in timp a conceptului, a metodei, a teoremei etc.; elevii si studentii vor fi mai motivati in a intelege conceptele, metodele si termenii unui domeniu de studiu; de ce matematica este "grea"? de ce informatica este  "grea"? 

• sa se descrie eforturile, sacrificiile, cauzele ce au condus la obtinerea rezultatelor ce descriu teorii, metode, tehnici, proceduri etc., dar mai ales utilitatea si aplicatiile acestora. 

Un exemplu: ideea, conceperea si elaborarea alfabetului coreean
E poveste, e legenda, e istorie, sau e adevar, o realitate!
Alfabetul actual corean este Hangul. Adela Marcov: Numele actual al alfabetului, Hangul, a fost dat de catre lingvistul coreean Ju Si-gyeong (1876-1914), si poate fi tradus fie ca “scrierea mareata”, fie ca “scrierea coreeana”. Hangul este considerat unul din cele mai eficiente alfabete din lume, cu un design logic si simplu care il face usor accesibil atat strainilor care doresc sa-l invete, cat si copiilor – motiv pentru care Coreea de Sud are o rata a analfabetismului extrem de redusa (1.7%, conform unor statistici din 2008).
Cum s-a elaborat Hangul? (Ref.: firmul corean Legendele palatului: Copacul cu rădăcini adânci)

Adela Marcov: Alfabetul coreean propriu-zis a fost inventat si promulgat in 1446, in timpul domniei regelui Sejong (1418-1450), cel de-al patrulea monarh al dinastiei Joseon. Noul sistem de notatie a fost denumit initial Hunmin jeongeum, (“Sunetele corecte pentru instruirea poporului”, in traducere aproximativa), capatand apoi denumiri alternative precum Eonmeun (“scrierea vulgara”) sau Gukmeun (“scrierea nationala”). Regele Sejong a fost (care isi petrecea timpul liber citind sau meditand) un conducator iubit care actiona pentru bunastarea poporului si dorea o viata mai buna poporului sau. A infiintat (o organizatie secreta) la palatul Jiphyeonjeon-ul, un veritabil institut de cercetare unde savanti renumiti din toate domeniile academice veneau pentru discutii si actional pentru a inventa un nou alfabet la indemnul regelui. Scrierea chineza, folosita de nobilime si mintile luminate ale tarii, nu putea exprima integral si cu acuratete cuvintele coreene si intelesurile lor, iar oamenii de rand, care nu cunosteau ideogramele chinezesti complexe nu puteau sa comunice cu autoritatile statului decat sub forma orala. Regele Sejong a vrut sa puna capat acestei situatii prin crearea unui alfabet simplu, usor de invatat si de folosit de catre toti locuitorii peninsulei. Astfel a aparut Hunmin jeongeum, scrierea menita sa imbunatateasca viata coreenilor, o veritabila declaratie de independenta culturala. Pentru anihilarea proiectului regelui, s-a constituit o organzatie secreta ce nu dorea sa realizeze obtinerea unui nou alfabet.
Observatii: organizatia secreta ce era impotriva actiunilor regelui, a ucis pe fiul regelui (printul mostenitor) si pe mai multi carturari ce lucrau pentru inventarea si publicarea alfabetului gandit de rege.

Adela Marcov: Initial alfabetul coreean continea 28 de litere (jamo), din care au ramas in uz doar 24: 14 consoane (ja-eum) si 10 vocale (mo-eum). Scrierea in Hangul se facea in mod traditional de la dreapta la stanga, de jos in sus, pe coloane verticale organizate in blocuri de silabe (similar sistemului chinezesc), dar incepand din anii ’80 s-a trecut la scrierea pe orizontala, de la stanga la dreapta. Un bloc de silabe contine o consoana initiala (choseong), o vocala mediana (jungseong) si o consoana finala (jongseong).
E istorie, o realitate!

Ref.:
- Adela Marcov, "Alfabetul coreean – model de eficienta si simplitate"
- http://koreafilm.ro/blog/
- http://www.tvr.ro/
- http://koreafilm.ro/blog/ (http://www.youtube.com)

1. Languages of the World (Wide Web) by Daniel Ford and Josh Batson, Google Research
Ref.:
- http://googleresearch.blogspot.ro
- http://1.bp.blogspot.com/ , http://www.unibuc.ro//prof/vlada_m/Digital_competence.php

2. List of Operating Systems (Operating systems: 591 , Linux distributions: 611 ) http://www.operating-system.org/betriebssystem/_english/os-liste.htm

Detalii: M. Vlada, "Limbaje şi Cunoaştere versus Modelare şi Procesare", in Lucrarile CNIV 2005, Editura Universitatii din Bucuresti, 2005

"Caută cunoaşterea prin experimentare, observare şi testarea ipotezelor." Sir Francis Bacon.
"Learning is evolution of knowledge over time." Roger E. Bohn
"Limbajul este haina gandirii" Samuel Butler
"Matematica va fi limba latina a viitorului, obligatoriu pentru toti oamenii de stiinta. Tocmai pentru ca matematica permite accelerarea maxima a circulatiei stiintifice" Gr. C. Moisil
"Lacrimile sunt limbajul mut al durerii" Voltaire
"Nu noi suntem stapani ai limbii, ci limba e stapanul nostru" Constantin Noica
"Toate limbile tind spre exactitate, iar exactitatea spre sensitate si conciziune" Maxim Gorki

---

Medii educaţionale integrate

• Update: 14 ianuarie 2014: Intel Corporation prezinta la BETT Excel London "Noile Intel® Education Tablet și Intel® Classmate PC contribuie la transformarea învățării și a predării"- http://www.agora.ro

• Update: 14 iunie 2013 - Congresul Educatiei, protocol de colaborare Intel si Guvernul Romaniei pentru programul e-Learning 1:1 (2015 -"clasa viitorului": un copil – un calculator; un profesor – un calculator)  ; 2 mai 2013 - http://mvlada.blogspot.ro/2013/05

Parteneri IT pentru educaţie: Intel, Lenovo, SIVECO România, British Council - http://iq.intel.ro (!!! va fi o alta adresa in curand!); Intel® Learning Series: Intel & Siveco Romania, AeL eContent for primary education: https://ilsap.intelflexplus.com/en/node/2015 , Siveco: Product & About - https://ilsap.intelflexplus.com/en/node/1942

De-a lungul vremii, în toate domeniile ştiinţifice se schimbă teoriile, metodele şi tehnicile de investigare, de aceea dinamica cunoaşterii umane influenţează dezvoltarea generală a societăţii umane. Pentru a obţine evoluţie şi eficienţă în viaţa sa, omul trebuie să se adapteze continuu la aceste schimbări ale cunoaşterii. În domeniul educaţiei, şi în special al învăţării şi perfecţionării, apariţia de noi tehnologii ale informaţiei şi comunicării (TIC), îmbunătăţirea teoriilor pedagogice şi psihologice, obligă pe elevi/studenţi, profesori, părinţi şi pe specialişti, să se adapteze la aceste schimbări. Ce fac elevii şi studentii? Ce fac profesorii şi părinţii? Ce fac specialiştii? Ce fac guvernele ţărilor? read more: www.unibuc.ro/prof/vlada_m/ (The Power of Learning)

I Filosofia educaţională Intel - Intel® Learning Series
Intel® dezvoltă tehnologii, produse şi iniţiative pentru a îmbunătăţi în permanenţă felul în care oamenii muncesc şi trăiesc. Progresele tehnologice continuă să transforme modul în care noile generatii traiesc, muncesc, se joacă sau invata.(Ref: http://www.it4edu.ro/intel_learning.html )
- Soluţii de eLearning 1:1, Aplicaţii pentru mediul educaţional al secolului XXI
- Profesorul ca ghid în procesul de educaţie
- Mediu educaţional integrat: Învăţare oriunde şi oricând.

APLICATIE online: http://www.it4edu.ro/aplicatie_online.html

II Filosofia educaţională SIVECO România - AeL Content
SIVECO România, un nou mod de educatie si formare prin biblioteca virtuala AeL eContent - aduce cea mai noua abordare in pedagogie, stimuland creativitatea si facilitand invatarea prin exersare, prin descoperire, nu prin memorarea mecanica a informatiilor, iar Intregul proces educational se desfasoara intr-un mediu virtual, securizat, controlat de tehnologii eficiente, intuitive si atractive pentru elevi.
(Ref: www.advancedelearning.com)
 
"Profesorul trebuie să facă un pas în spate de la tablă, să meargă în mijlocul elevilor şi să-i facă să înţeleagă ce se întâmplă în jurul lor, asta trebuie să se întâmple, însă e un pas destul de greu. Care e rolul meu ca profesor: să-mi pregătesc studenţii, elevii să lucreze în locuri de muncă ce azi nu există, cu tehnologii care nu au fost încă inventate şi acolo să rezolve probleme despre care astăzi nu ştim că ar fi probleme" Prof. Radu Jugureanu, manager departament AeL, Siveco România
Ref.:
- Dascălul secolului XXI creează angajaţii de care are nevoie piaţa, http://adevarul.ro/educatie/scoala/
- Siveco Romania, BETT London 2013, http://www.bettshow.com/ | eLearning and management for school education: The brochure contains detailed description of the integrated eLearning solutions provided by SIVECO Romania (LINK) (pdf)

III Filosofia educaţională Lenovo - "New World, New Thinking"
 Lenovo^TM, un nou tip de companie ce dezvoltă "New World, New Thinking": construieşte şi testează produsele ThinkPad, dezvoltă design-ul hardware inovator al notebook-urilor.
The power of ideas : www.lenovo.com/lenovo/ro/en/power-of-ideas.html
Ref.: www.lenovo.com/lenovo/ro/en/

IV Filosofia educaţională British Council
We are on the ground in six continents and over 100 countries bringing international opportunity to life, every day. Each year we work with millions of people, connecting them with the United Kingdom, sharing our cultures and the UK’s most attractive assets:  English, the Arts, Education and our ways of living and organising society. We have over 75 years experience of doing this.
Ref.: http://www.britishcouncil.org/

Alte parteneriate-Samsung & Houghton Mifflin Harcourt (HMH)
Soluția Samsung Smart School
La târgului educațional BETT 2013, organizat la Londra, Samsung se pregeste sa arate cum tehnologia va schimba dramatic felul în care elevii învață și profesorii le transmit acestora informațiile, si de aceea colaborează îndeaproape cu furnizori de conținut precum Houghton Mifflin Harcourt (HMH), pentru a revoluționa procesul educativ, scopul fiind oferirea de soluții avansate pentru clasele „digitale”.
 "Cercetările noastre arată că un mediu de învățare bazat pe colaborare îmbunătățește semnificativ gradul de reținere a informațiilor.”
„Acest nivel de interactivitate poate fi atins doar dacă învățământul acordă atenție nu numai dispozitivelor care îi motivează pe elevi să devină participanți activi în procesul de educare, ci și soluții și conținut care să crească gradul de colaborare și interacțiune în mediul educațional.”(www.agora.ro)

---