Manuscrise - Grigore C. Moisil

Update: Conferinta aniversara, 29 august 2013: Faculty of Sciences-150 years;  Recent, la initiativa prof. dr. George Georgescu, Biblioteca Facultatii de Matematica si Informatica  a realizat un stand cu cartile scrise de si despre acad. Grigore C. Moisil (10 ian. 1906-21 mai 1973).

Cu aceasta ocazie, prin amabilitatea domnului Sorin Aurelian Dumitrescu-bibliotecar, am gasit in depozitul bibliotecii cateva caiete ale lui Moisil.
Grigore C. Moisil a explicat rolul matematicii de a dezvolta fantezia, imaginaţia: „Matematica nu înseamnă calcul. Calculul este făcut de maşinile de calcul. Matematicii îi aparţine fantezia, imaginaţia, demonstraţia. Toate au un caracter pur uman şi nu pot fi făcute decât de oameni. Când vrem să le mecanizăm, demonstraţia se reduce la un calcul, iar fantezia la un şir de întâmplări“. 

" ... Gr. C. Moisil student anul III Matematici si student anul II A la Scoala Politehnica Bucuresti 1926"

" ... Gr. C. Moisil: Cursul de Analiza matematica I, Teoria multimilor, 1940-1941, Iasi"

" ...Semnaturi pentru prezenta ... Gr. C. Moisil si Ioan Creanga: Cursul si Seminarul de Calcul diferential si integral, 1940-1941, Iasi"

Mai 2013, etajul I, Biblioteca Facultatii de Matematica si Informatica, Stand de carti: Gr. C. Moisil

---

Spiru Haret omagiat de Academia Română

Sesiunea ştiinţifică "Spiru Haret (1851-1912), triumful pedagogiei româneşti". 
"Este semnificativ pentru toată istoria poporului român. Spiru Haret este cel care a modificat mentalitatea pedagogică a românilor. Suntem altfel, după Spiru Haret." Ion Negreţ,  Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti.

Vineri, 17 mai 2013, în Aula Academia Române, sub conducerea acad. Alexandru Surdu, a avut loc Sesiune științifică în memoria reformatorului învățământului românesc. Omul de ştiinţă Spiru Haret (1851-1912) a intrat în istorie ca o personalitate marcantă a științei și culturii românești: academician, matematician, astronom, pedagog și reformator al învățământului, fost ministru al învăţământului. Au fost prezenţi academicieni, profesori, cercetători, studenţi şi un numeros public.
-  Spiru Haret este primul roman care a obtinut doctoratul in matematica la Paris, in anul 1878, cu o teza care studia modelul matematic al miscarii corpurilor ceresti, teza care l-a facut imediat celebru in viata stiintifica a lumii: Ph.D. thesis Sur l’invariabilité des grandes axes des orbites planétaires; teza de doctorat: “Despre invariabilitatea axelor mari ale orbitelor planetare”.
- Singurul crater cu nume romanesc de pe Luna a primit numele Haret, în anul 1976, cu prilejul împlinirii a 125 de ani de la naşterea lui Spiru Haret, un crater  de pe Luna (29 km in diametru), pe coordonatele: latitudine 59 de grade sud şi longitudine 176 grade vest, în emisfera ce nu se poate vedea de pe Terra (aproape de polul sud al Lunii).
- Grigore C. Moisil învăţase lecţia lui Spiru Haret, despre care a scris în liceu, cu ocazia cuvântării comemorative ţinute la serbarea din 1922 a patronatului Liceului „Spiru Haret“ din Bucureşti (al cărui elev era): „Dacă totuşi vorbesc despre Haret e numai spre a vă evidenţia idealul pe care el l-a urmărit, ideal care trebuie să fie şi idealul nostru al tuturor. Se obişnuieşte a se vedea în opera lui Haret trei direcţii: una a matematicianului, o alta a profesorului, o a treia a reformatorului şcolar. De fapt, idealul lui Haret a fost acelaşi, având drept ţintă supremă cultura românească naţională“.
Numele amfiteatrelor de la Facultatea de Matematică şi Informatică, Universitatea din Bucureşti: Spiru Haret (parter); Simion Stoilow (et. I); Dimitrie Pompeiu (et. II); Gheorghe Ţiţeica (et. III); Grigore Moisil (et. II, sala 220).

Ref.:
- http://www.acad.ro/com2013/pag_com13_0517.htm
- http://www.n24plus.ro/stiri-social-economic/sesiune-stiintifica-la-academia-roman-in-memoria-reformatorului-nv-m-ntului-rom-nesc-spiru-haret.html
- http://www.fsispiruharet.ro/cine_a_fost_SpiruHaret.html

---

The Partnership for 21st Century Learning

In a digital world -A Framework for 21st Century Learning

1. The Partnership for 21st Century Skills -  http://www.p21.org/;

The Partnership for 21st Century Skills is a national organization that advocates for 21st century readiness for every student. The Partnership for 21st Century Skills has developed a vision for student success in the new global economy.
- This Framework describes the skills, knowledge and expertise students must master to succeed in work and life; it is a blend of content knowledge, specific skills, expertise and literacies. 21st Century Studend Outcomes and Support Systems: The 4Cs (Critical thinking and problem solving, Communication, Collaboration, and Creativity and innovation); The 3Rs.
Source: http://www.p21.org/storage/documents/ (pdf), Washington, DC 20001)

2.  ATC21S: Assessment & Teaching of 21s Century Skills - http://atc21s.org/.
In January 2009, Cisco, Intel and Microsoft announced they would join forces to sponsor ATC21S as a collaborative research project to accelerate education reform.

- In a digital world, students must be prepared for new technologies and new ways of working. Developing these 21st-century skills in the classroom can transform economies and communities. The success of ATC21S depends on a public and private partnership among governments, educators, academics and industries.be prepared for new technologies and new ways of working. Developing these 21st-century skills in the classroom can transform economies and communities. The success of ATC21S depends on a public and private partnership among governments, educators, academics and industries.

Source: http://atc21s.org/

---

Computers & Education

Computers & Education, An International Journal (ISSN: 0360-1315, 5-Year Impact Factor: 2.970), Imprint: ELSEVIER.
About this Journal: Computing and communication technology continue to make an ever-increasing impact on all aspects of cognition, education and training, from primary to tertiary and in the growing open and distance learning environment. The journal is an established technically-based, interdisciplinary forum for communication in the use of all forms of computing in this socially and technologically significant area of application and will continue to publish definitive contributions to serve as a reference standard against which the current state-of-the-art can be assessed.
Ref.:
- http://www.journals.elsevier.com/computers-and-education
- http://www.sciencedirect.com/science/journal/03601315

"In the higher education classroom, the textbook is one of the many tools used for learning. In some courses, the textbook is central to class discourse. In other courses, the text is supplementary and acts as a guide for segueing among the topics covered. Whatever role the faculty chooses for the textbook to play in the course, instructors and students alike consider the textbook an essential learning tool. In this digital age, the nature of the textbook is changing. Eighty percent of college and university students own laptops, and an increasing number are purchasing tablets, smart phones, and other handheld devices (Smith & Caruso, 2010). Recognizing the increased adoption of mobile devices, publishers are offering an increased number of textbooks in digital format. These digital texts, also called e-textbooks, can be accessed via the Internet and downloaded on tablets, e-readers, smart phones, and laptops. The adoption of e-textbooks, along with the broad range of interactive learning features, is projected to exponentially grow within the next two to three years (Becker, 2010; Reynolds, 2011). Unfortunately, as is true with many technological advances, the educational research to support the efficacy of e-textbooks consumed via mobile devices lags behind development and adoption."
Autors: Amanda J. Rockinson- Szapkiw*, Jennifer Courduff, Kimberly Carter, David Bennett,  Electronic versus traditional print textbooks: A comparison study on the influence of university students’ learning, Computers & Education 63 (2013) 259–266, ISSN: 0360-1315, Elsevier Ltd. (Impact Factor: 2.970)
Ref: www.journals.elsevier.com/computers-and-education , www.sciencedirect.com/science/journal/03601315

---

Technology Changes Everything

"Technology Changes Everything" www.evolllution.com

"Our learning environments, correspondingly, will be structured such that students move through a curriculum at a pace determined by them and their abilities. Customizable learning is difficult to manage in traditional face-to-face courses, structured as they are by the clock and the calendar, and the assumption that cohorts move through the material together. Self-paced, customizable, autonomous learning is easiest and best managed through technology."  
David Staley, The Ohio State University, Ref.: www.evolllution.com/opinions/autonomous-learning-future-higher-education/

---

Facultatea de Matematică şi Informatică

Update: 30 august 2013 - Facultatea de Matematică şi Informatică a Universităţii din Bucureşti, conferinţă aniversară "150 de ani de la înfiinţare". Evenimentul fiind organizat în perioada 29 august - 1 septembrie 2013. (imagini si video: www.tvr.ro).

"Nu se poate vorbi de cel mai bun în acest domeniu, nu se poate spune 'cel mai'. Sunt mai multe personalităţi care m-au marcat, care au intrat în biografia mea personală. Nu este niciunul cel mai, sunt necomparabili: Stoilow, Barbilian, Onicescu, Vrânceanu, Miron Nicolescu, Grigore Moisil", spune Solomon Marcus. - See more at: http://stiri.tvr.ro/
După discursul acad. Solomon Marcus, aşteptat cu nerăbdare de toţi cei prezenţi (amf. Spiru Haret a fost plin, inclusiv la balcon), au fost scurte discuţii: Gheorghe Păun, Paltin Ionescu, Dragoş Vaida, Ion Cuculesu, Gheorghe Bucur, Radu Gologan. Sunt foarte rare momentele când profesorii au posibilitatea ca într-un cadru organizat să comenteze, să discute sau să propună diverse aspecte ale vieţii ştiinţifice sau didactice. Ştiam de contribuţiile remarcabile în matematică ale lui C. Ionescu-Tulcea, dar cu această ocazie acad. S. Marcus le-a evidenţiat remarcabil. Tinerii studenţi de la matematică ştiu acest lucru? Profesorul Ioan Tomescu a precizat pentru cei prezenţi că anul 2013 este anul în care Cassius  Ionescu-Tulcea  împlineşte 90 de ani (Prof. univ. la Yale, Philadelphia, Urbana Illinois. Lucrări de analiză funcţională „Spaţii Hilbert”; contribuţii în teoria măsurii şi integrării, a câmpurilor de vectori, cu rezultate privind teoremele ergodice pentru lanţuri cu legături complete „Calculul probabilităţilor şi aplicaţii”; Ex.: Topological conditions of Kolmogorov Extension Theorem  - Ionescu-Tulcea Theorem - discuţii pe Internet).
 
- Update: 29 august 2013 -Media UB , Conferinta FMI- Update: 15 iulie 2013 - Click pentru : Rectorii UB)
- Update: 1 iulie 2013 - Propunere: Numele amfiteatrelor de la FMI: Spiru Haret (parter); Simion Stoilow (et. I); Dimitrie Pompeiu (et. II); Gheorghe Ţiţeica (et. III); Anul acesta fiind un an aniversar, este un moment de a omagia şi cinsti pe marii profesori şi matematicieni ai FMI. De aceea, este oportună propunerea ca sălile şi laboratoarele din FMI să primească numele (numerele atribuite acestora vor rămâne) acestor înaintaşi. În anul 2006 când s-a aniversat centenarul Grigore C. Moisil, sala 220 a primit numele acestuia. De exemplu, la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, toate amfiteatrele şi sălile poartă numele unor personalităţi din pshihologie şi pedagogie.
- Update: Conferinta aniversara, 29 august 2013: Faculty of Sciences-150 years; 150 de ani de existenţă - Facultatea de Matematică şi Informatică, Universitatea din Bucureşti.

Istoric: Date importante

1863 - sunt înfiinţate Facultatea de Ştiinţe şi Facultatea de Litere (prin Decretul Domnitorului Alexandru Ioan Cuza, nr. 967/8 octombrie 1863)  
1864 - se înfiinţează Universitatea din Bucureşti (prin decretul domnitorului Al. I. Cuza, nr. 765, 4/16 iulie 1864)
1948 – are lor reforma învăţământului, se înfiinţează Facultatea de Matematică şi Fizică
1961 – are loc separarea în Facultatea de Matematică-Mecanică şi Facultatea de Fizică (ambele funcţionand în cladirea UB din Centru, intrarea D)
1974 – are loc schimbarea denumirii în Facultatea de Matematică, iar Facultatea de Fizică este transferată la Campusul "Măgurele", inaugurat in anul 1975
2002 - are loc schimbarea denumirii în Facultatea de Matematică şi Informatică


1919-1923: Gheorghe Țițeica, decan, Facultatea de Științe
1925–1926 şi 1932–1939: Simion Stoilow, decan, Facultatea de Științe
1939-1948: Gheorghe Vrinceanu, director, Biblioteca de Matematica

PROFESORI – Facultatea de Matematică şi Informatică din Bucureşti (imaginea de sus)
DECANI - Facultatea de Matematică şi Informatică din Bucureşti

1951-1960: Gheorghe Mihoc
1960-1972: Nicolae Victor Teodorescu
1972-1974: Ionel Bucur
1974-1984: Cabiria Andreian Cazac
1984-1988: Nicolae Radu
1988-1990: Nicu Boboc
1990-1992: Nicolae Radu
1992-1996: Ion Colojoară
1996-2004: Vasile Preda
2004-2008: Ion Chiţescu
2008-2009: Ştefan Dragoş
2009-2016: Victor Ţigoiu

Numele amfiteatrelor de la Facultatea de Matematică şi Informatică, Universitatea din Bucureşti: Spiru Haret (parter); Simion Stoilow (et. I); Dimitrie Pompeiu (et. II); Gheorghe Ţiţeica (et. III); Grigore Moisil (et. II, sala 220).
 ... imagini: sala 220, carte Spiru Haret, statuia Titeica-hol FMI

---

În anul 1964 s-a aniversat centenarul înfiinţării Universităţii din Bucureşti, în acel an Rector era acad. Gheorghe Mihoc, prof. univ. dr. la Facultatea de Matematică-Mecanică. Aniversarea din anul 2004 a marcat 140 de ani de la înfiinţarea Universităţii din Bucureşti (a se vedea video de mai jos creat in anul 2004; se vede cum Rectorul Gheorghe Mihoc întâmpină delegaţiile venite la eveniment).

---

Global Education Forum

GESS & GEF 2013 - http://www.gesseducation.com/

Update: March 10

The Gulf Educational Supplies & Solutions.

The 6th Annual GESS & GEF, 5th– 7th March 2013 , Dubai World Trade Centre , UAE

Smart Learning and Technological Advances in Education
- Launch of the Smart Learning Initiative – part of the UAE Vision 2021, this will shape a new learning environment in public schools through the launch of ‘smart classes’ that will provide every student with an electronic tablet and access to high speed 4G networks.
Global Education Forum
- The Global Education Forum provides an extensive educational programme to help teachers, educators and academics of all levels develop their skills, gain insight from international experts and take home some practical teaching methods. GEF offers a wide range of seminars, exhibitor workshops, abstract sessions and keynote presentations, all under the theme of technology in education.
Update: March 10
Source:  http://www.gesseducation.com/

---